¿Cómo se está enseñando la Competencia Digital actualmente en la escuela?

Azahara García Peralta's picture
Asked by Azahara García Peralta |  3 years ago responses 68

Te proponemos que participes en este debate para reflexionar sobre las áreas de la competencia digital y cómo se está enseñando actualmente en las escuelas. Te invitamos a compartir tus opiniones en respuesta a las siguientes preguntas:

  •     ¿Desde tu punto de vista, consideras que en tu centro se están trabajando todas las áreas que implica la competencia digital? ¿Cuáles si y cuáles no?
  •     ¿Qué medidas habría que tomar a nivel de centro para estimular o facilitar que todo el profesorado desarrolle el conjunto de áreas de la competencia digital?
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Los espacios de debate en esta comunidad del MOOC (#CDigital_INTEF) pretenden ser lugares de intercambio de información, de diálogo y comunicación; espacios de socialización, así como de trabajo colaborativo entre los participantes. Por ello también te animamos a que además de aportar tus reflexiones, interactúes y reacciones a las realizadas por otros participantes.

Comments

En mi centro sí se están trabajando las áreas que implica la competencia digital, aunque de desigual manera y depende más de docentes concretos, aunque la actitud es positiva. En cuanto a las medidas debería haber más proyectos comunes en los que estén implicados diferentes áreas.

Desde mi experiencia creo que la utilización de las TIC en los centros escolares depende un poco de la inercia que ya exista, es decir, si existe una buena acogida por parte del claustro, el equipo directivo fomenta su uso y hay algún docente con conocimientos en competencia digital; sí se puede hacer uso de las mismas con bastante éxito.
El alumnado siempre tiene una alta implicación en su utilización, aumentando mucho su motivación si se usa de modo habitual.
He trabajado en centro donde las TIC son una herramienta fundamental, no sólo en el aprendizaje del alumnado, sino en la organización, gestión del centro y por contra en otros centros donde su utilización es testimonial y depende mucho de la iniciativa individual.

Lucy Fernandez's picture

Es inquietante observar como en casi todas las intervenciones se habla de un desarrollo casi nulo de las competencias digitales, seria buenísimo desarrollar estadísticas por país podría surgir de aquí una investigación en la materia y una propuesta de línea de investigación en el área docente.

Hola, Lucy:
Tengo la misma sensación que comentas: existe la necesidad de realizar un estudio a conciencia en este tema, para poder abrir vías de mejora para todos/as.
Por eso, he decidido enfocar así mi tesis: voy a investigar la competencia digital y el PLE del profesorado en una escuela de 11 centros. A nivel estatal no es una muestra muy representativa, pero aquí, en el País Vasco, es la escuela más grande.
Espero poder indagar sobre este tema con datos en la mano.
Un abrazo.
Amaia.

Clara Cobos Jurado's picture

Me parece una idea interesante Lucy, hacer ver esa carencia y poder actuar sobre ella, hay que seguir trabajando sobre todo esto :)

Lucy Fernandez's picture

• Desde tu punto de vista, ¿consideras que en tu centro se están trabajando todas las áreas que implica la competencia digital? ¿Cuáles si y cuáles no?

Considero que no se están trabajando todas las áreas, incluso hay enormes deficiencias puesto que se da inicio a algunas tareas a través de proyectos informales propuestos por el equipo docente o trabajados de forma individualizada y de acuerdo a la necesidad de cada grupo de trabajo, por lo cual, concluyo en base a estas observaciones que a pesar de las iniciativas no existe posibilidad de éxito , muy por el contrario no se experimentan avances y en cambio se observan retrocesos.
No existe un dominio de la tecnología, los docente a pesar se de poseer la iniciativa no cuenta con los recursos económicos y los proyectos de desarrollo en lo que respecta a la capacitación y en lo que respecta al desarrollo y uso de las herramientas en el aula. Debido a la falta de planificación y capacitación docente no se propone al estudiante reforzar el área de investigación para el desarrollo del trabajo del aula para el desarrollo de la dimensión cognitiva- intelectual, se propone mas no se verifica que ocurra la transformación de la información en conocimiento, los valores democráticos y el control de las emociones al momento de intercambiar información e interactuar en la Web no se trabajan en ocasiones. Por lo cual en mi centro de enseñanza e incluso me atrevería decir que en un gran porcentaje de los centros de enseñanza de mi país Venezuela, aun no se cuenta con la infraestructura y los planes necesarios para desarrollar las competencias digitales e incluso capacitar al docente en esta área.

• ¿Qué medidas habría que tomar a nivel de centro para estimular o facilitar que todo el profesorado desarrolle el conjunto de áreas de la competencia digital?

Medidas a tomar en lo que respecta a mi país en general son incontables creo que es un trabajo desde la raíz de los procesos educativos a nivel nacional, pero además debe contar con la disponibilidad financiera y económica y por sobre todas las cosas la motivación del docente.
A partir de lo que ya se tiene si duda podría darse inicio a pequeñas estrategias individuales que pueden ser el cambio que se note desde el trabajo propio, la generación del cambio a partir de cada uno de nosotros los docentes a todos los niveles educativos. Algunas de estas medidas podrían ser:

• Crear planes de capacitación en los planteles en materia tecnológica.
• Crear debates sobre la utilización de la tecnología donde intervengan, docentes, estudiantes e incluso en los planteles de formación primaria y secundaria donde intervengan padres y representantes.
• Desarrollar estrategias que vallan de la mano con los programas de enseñanza donde exista utilización activa de las herramientas tecnológicas y de la Web para la formación de la ciudadanía digital y el desarrollo de las competencias tecnológicas.
• Intercambiar contenidos entre los grupos de docentes y compartir herramientas tecnológicas útiles para el desarrollo de actividades en el aula.
• Educar en valores y actitudes, con responsabilidad y conciencia en la utilización de las tecnologías.

En Latinoamérica las palabras clave son: Capacitación, Creación y Constancia.

Hola:

Creo que en general, hay un consenso generalizado en la comunidad educativa sobre la necesidad de desarrollar la competencia digital, sin embargo, creo que hay confusión en cuanto a lo que ello conlleva. En términos generales, competencia digital se suele entender como la utilización funcional de las herramientas TIC, lo que representa tan sólo uno de los aspectos a tener en cuenta.

En mi centro se ha iniciado un proceso de formación en torno al "blended learning", entendiéndolo no sólo como aprendizaje en formato semi-presencial, sino atendiendo a nuevos enfoques que acompañen el proceso de aprendizaje y lo hagan significativo, como es el caso del enfoque por tareas o basado en retos.

Se trata de poner nuestra atención en el proceso de aprendizaje y desarrollar todas aquellas competencias, entre ellas la digital, con el objeto de preparar al alumnado a saber gestionar su propio conocimiento. Es el alumnado el verdadero protagonista del proceso de aprendizaje, hace falta dar ese paso.

Os dejo con un interesante artículo de Stephen Heppel a propósito de esto último, en el que apuesta por que sea el alumno el que lidere el cambio educativo.

http://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/stephen-heppel-alumno-...

Saludos,

Miriam

Ignacio Palma Avila's picture

Miriam, saludos desde la Ciudad de México,

Me llama mucho la atención la frase de Heppell "Nuestros estudiantes necesitan amar el hecho de aprender, ser curiosos e ingeniosos y nada de esto ocurre si no están comprometidos" y esta en nosotros educadores motivar ese cambio y también COMPROMETERNOS.

Simplemente recuerdo las clases que tenía en mis etapas primarias 1968-1976 y las comparo con algunos educadores, diciéndome "PROFESOR(A) DEBES DE CAMBIAR AL SIGLO XXI", pues los niños hoy requieren tener otras prácticas docentes, donde la creatividad e ingenio sean la base para que el alumno aprenda diferente.

Es importante que el docente reflexione de qué no le gustaba de sus maestros y qué si le gustaba de aquellos que aprendió, para que el compromiso de cambio sea real y de frutos futuros en sus educandos.

Gracias por tu tiempo y por aquí seguimos

Montse Solé Ferré's picture

Creo que se esta empezando a trabajar la competencia digital, pero aún queda mucho por hacer.
Concretamente en mi centro hace ya bastantes años que empezamos, ya que fuimos un centro piloto, pero al principio nos preocupamos más por el manejo del ordenador y ahora ya estamos trabajando más en la búsqueda de información, la creación de contenidos y la seguridad, pero creo que aún tenemos que mejorar más y todos a la vez.
A nivel de centro falta más dotación, porque los ordenadores se están quedando obsoletos, y mejor conectividad.

Hola a Todos:

Luego de ver y escuchar atentamente el video de esta segunda semana, y en orden a responder a los dos interrogantes que se nos plantean diré que:
En la escuela en la cual me desempeño como docente de Historia, el proyecto institucional curricular cuenta con horas virtuales y espacio en plataforma, para 2 y 3 materias por año académico. Sin embargo esta educación semipresencial o a distancia, no ha sido abordada desde el inicio como parte de las competencias de las que aquí se habla, o al menos no de todas. El uso instrumental de la tecnología ha sido y sigue siendo el objetivo primero y principal, sin pensar en poder avanzar hacia otros logros. Para poder revertir esta situación, y en orden a responder a la segunda pregunta considero que una de las acciones a realizar es la de planificar en la secuencia didáctica disciplinar, los saberes y competencias digitales a trabajar transversalmente a los contenidos específicos, a fin de darle sentido y significado al proceso de inclusión digital en el aula. Un uso que legitime saberes y se legitime en el sistema educativo. Esta puede ser una primera aproximación al desarrollo de competencias en alumnos y profesores.

Buenas noches compañeros/as:

En mi centro no se trabaja casi nada la competencia digital. Creo que el primer problema es que la mayoría de los compañeros no saben cómo trabajarla y menos evaluarla, entre otras cosas porque muchos de ellos no utilizan el ordenador mas que para ver el correo y leer el periódico. Un profesorado que no está formado no puede enseñar y mucho menos evaluar a su alumnado. La formación es primordial para que los profesores puedan y sean capaces de trabajar esta competencia en el aula.

Se hacen cosas puntuales como exposiciones orales apoyadas con diapositivas o algún vídeo casero... Pero somos un 20% del total de profesores los que trabajamos y evaluamos esta competencia.

Otro problema son los medios de los que disponemos: internet a veces se cuelga, con linux no podemos entrar a muchas aplicaciones, páginas... Y los ordenadores son pocos y obsoletos. Estos motivos también echan para atrás a algunos docentes que se animarían a hacer algo más con otro tipo de material.

Espero que poco a poco esto cambie y seamos muchos los que trabajemos para que nuestros alumnos sean competentes digitalmente hablando.

En general estoy bastante de acuerdo con lo que expone Ricardo Chain, porque la experiencia es semejante. En los Centros Educativos, en el mejor de los casos, se ha echado mano de las TIC de forma puramente instrumental o, lo que es peor, centrándose en la propia tecnología, y ahí estaba ese grupo de profes que tenían conocimientos supe-especializados en lo último del momento pero que no sabía compartir sus saberes ni aplicarlos en las sesiones de clase con aprovechamiento.
En mi Instituto hemos dado un pequeño paso este curso, montando un Plan de Formación en el Centro sobre Competencia Digital e Innovación Educativa, teniendo muy claro que el objetivo es aplicar lo aprendido a la práctica habitual, viralizar nuevas metodologías, cambiar las formas basculando hacia el aprendizaje cooperativo y hacer hincapié en la dimensión axiológica y emocional, que parecen las hermanas tontas, refugiadas en algún que otro seminario o Día Internacional de Algo.
El reto es importante. Y es apasionante. El problema sigue siendo la carga de trabajo y horaria, y un buen ejemplo es este MOOC a final de curso, posiblemente me vea incapaz de seguir el ritmo teniendo que evaluar a tres grupos de 2º Bachillerato para finales de mayo.

Clara Cobos Jurado's picture

Es genial saber que poco a poco y gracias a este curso se van abriendo paso nuevas formas de trabajo en los centros.

Katia Pedreira's picture

En mi centro es difícil de trabajar. Contamos con solo 2 aulas de ordenadores donde los chicos puedan trabajar y los equipos están algo obsoletos. No somos un centro con ordenadores ni tabletas de los alumnos.
Sin embargo, sí que se trabaja (o se intenta) en algunas asignaturas para que trabajen estas competencias, para que se utilicen de firma complementaria al aula...
Creo que si se pudiera contar con más equipos, de mejor calidad (más actualizados y potentes) sería de gran ayuda. Tanto para los chicos como para el profesorado.
La formación del profesorado es otro aspecto importante: en la mayoría de los casos la buscamos nosotros, pero siempre hay gente a que los ordenadores no les gustan o, incluso, les dan miedo (porque los chicos saben más que ellos y les parece incómodo usarlo en las clases). Eso supone una barrera entre el alumnado y el día a día de las clases.

Arancha Garcia's picture

Estoy de acuerdo contigo en el tema del miedo, es algo que paraliza. Pero por otro lado, el uso de las TIC no se ciñe solamente a utilizar ordenadores, podemos motivar a usar las TIC como medio para llegar a un objetivo en el aula, si no cuentas con esos ordenadores, hay cosas que también puedes incorporar para que los chicos hagan desde casa.

Clara Cobos Jurado's picture

Katia, desde luego es importante superar este paso que comentas, para poder trabajar con más libertad y facilidad en la adquisición de las Competencias Digitales, espero que poco a poco crezcan los recursos para mejor de todos!

Buenas tardes a tod@s,

Respondiendo que es gerundio. Bueno, en primer lugar, ni en mi centro actual, ni en otros centros en los que he estado he visto un trabajo ni incluso una actitud generalizada encaminados hacia el desarrollo de las competencias TIC, ni del alumnado ni del propio profesorado, con lo cual, de las áreas de la competencia digital se desarrollan muy pocas, por no decir ninguna. Es verdad que sí hay compañeros y compañeras que se preocupan y se interesan por las TIC's y les van sacando partido (yo intento aprender de ellos), pero incluso los que avanzan en sus propias competencias digitales (entre los que me inlcuyo) no hemos dado ese importante paso de enseñar, cultivar y mejorar las competencias digitales de nuestro alumnado. Eso sí, después todos nos quejamos de que cuando pedimos un trabajo, lo único que hacen es copia-pega de Wikipedia.

En cuanto a las medidas a nivel de centro, quizá llevar a cabo actividades de formación a nivel del propio centro. Es imprescindible que los docentes demos un paso definitivo hacia nuevas metodologías, nuevos ritmos, nuevos estilos y formas de enseñanza que, nos guste o no, están en el camino de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Por tanto, el primer paso: Formación del profesorado.
Pero por otro lado hay que apoyar y apostar por esos nuevos caminos, hay que cambiar la mentalidad de los claustros y darnos cuenta de que el futuro ya está aquí y nos está comiendo el terreno.

Totalmente de acuerdo contigo Ricardo. En general, en las escuelas y universidades nos falta mucho para desarrollar la competencia digital y eso está haciendo una enorme brecha entre los docentes y los alumnos

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