Cambié el libro por un blog del docente, los cuadernos de ellos por portfolios de trabajo. Reduje el número de exámenes y aumenté el de cuestionarios o pruebas online con ciertos toques de “juego”. Me traje al aula, redes sociales, clasificaciones, retos, salvavidas, puntos, insignias, cartas… y le dimos a la clase un enfoque de resolución de retos -o problemas- para ir adquiriendo capacidades a fortalezas que hagan cuplir un misión final.  Algunos autores llaman a esto Gamificación, no importa mucho el nombre y sería un error desdeñar o alabar una estrategia docente o una metodología tan solo quedándonos en los nombres. No abandoné la clase magistral ni los exámenes pero los reduje en cantidad y en tiempo.

Algo cambió en mi aula, no fue inmediato, pero la motivación y los aprendizajes significativos se hicieron mucho más patentes y creo que ahora doy mejor respuesta a mis alumnos.

ACCESO AL ARTÍCULO